| Resumen ejecutivo: · Emprendedores, modelo económico, productividad y paro. La crisis ha puesto en cuestión un modelo productivo español cuya superación requiere activar todos los yacimientos de empleo posibles para compensar la menor presencia del binomio construcción/ inmobiliario. Sin un importante impulso del sistema educativo cualquier solución al cambio de modelo productivo y al problema del paro que tenemos en España, volverá a tener los pies de barro. El objetivo es potenciar la existencia de ciudadanos activos dispuestos a asumir riesgos y a crear riqueza: el binomio emprendedor y TIC son indispensables para ese desempeño. · Los dos modelos políticos diferenciados y alternativos en educación del Psoe y del PP que se proponen a los ciudadanos deben compartir unos objetivos básicos comunes por el bien del país. Tan conveniente es impulsar amplios consensos sociales y políticos como definir los perfiles diferenciales de lo que no se acuerda. La necesidad de no excluir ni dejar colectivos rezagados es un imperativo esencial de la igualdad de oportunidades y como consecuencia de la enseñanza pública. La enseñanza pública, además de elemento de integración social es el soporte fundamental del sistema educativo, por ello debe mantener unos estándares de calidad reconocidos y apreciados por todos los ciudadanos. · Hacer evolucionar la relación profesor-alumno es esencial. Hay qué introducir con decisión las nuevas tecnologías en el sistema educativo. Hay que tirarse al agua, las pruebas de acceso a la enseñanza de los nuevos docentes deberían comprender la evaluación del uso de las nuevas tecnologías y la evaluación de la capacidad para aplicarlas en la docencia. La divulgación de las buenas prácticas educativas entre los docentes es fundamental para incorporar los nuevos modelos de aprendizaje y las nuevas capacidades que las TIC aportan al sistema educativo, es un gran valor que aporta la red. · El alumno centro del sistema educativo, la gestión de la diversidad. Los éxitos y el reconocimiento de los docentes deben estar asociados al éxito de sus alumnos. Las nuevas tecnologías pueden facilitar el apoyo a todos los alumnos desde la potenciación de los más capacitados hasta el apoyo a los que encuentran enormes dificultades. La gestión de la diversidad real es un factor importante, las nuevas tecnologías la facilitan. No debería ser necesario a partir de ahora que los resultados académicos vengan marcados por el peso de los más atrasados. · En nuevas tecnologías no se invierte una vez, se gasta cada año. Las campañas puntuales sobre la colocación de ordenadores en las escuelas son solo el comienzo de un esfuerzo necesariamente continuado. Para mantener la renovación de equipos y tecnologías será necesario, cada vez más, compartir recursos privados y públicos, desarrollando esquemas de colaboración en plataformas útiles para el desarrollo de las habilidades y capacidades de los alumnos tan útiles para la adquisición de conocimiento. · La crisis obliga a actualizar el discurso y desbordar los lugares comunes sobre la importancia del sistema educativo en el cambio del modelo productivo. El fracaso escolar o el abandono de los estudios no pueden identificarse como fracaso del sistema educativo sino como consecuencia del sistema productivo. Las tempranas ofertas de empleo vinculadas a la construcción y el dinero caliente en los bolsillos de jóvenes ejercían un atractivo que alejaba a muchas capas sociales de la lógica del aprendizaje prolongado como inversión para el futuro. Hemos tenido hasta ahora carencias importantes algunas pendientes de resolver. Hay que cambiar el discurso porque junto a estas carencias están emergiendo otras nuevas en relación con el aprendizaje y las capacidades que tanto jóvenes como maduros van a necesitar superar. · La industria de los contenidos tiene reservado en la sociedad de la información y del conocimiento un papel importante. De su éxito en este proceso de transformación depende el mantenimiento y mejora de su posición en el PIB que puede que en el futuro no descanse en las mismas empresas que hoy lo controlan. Atentos a la industria de videojuegos por su capacidad de entender a los alumnos y motivarles. Debe considerarse el impulso de la industria educativa como una nueva oportunidad para integrar las TIC y el emprendimiento en el desarrollo educativo. | 
